北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文曾撰文指出，当代学生中很多人患有“空心病”，他们从小都是最好的学生，最乖的学生，但是他们却有着强烈的孤独感和无意义感，不知道活着的价值和意义是什么他说，青少年的健康需要全社会的关怀，家庭、学校、社会的联动有利于建立健全青少年心理健康知识体系，更加有效地保护他们的心理健康”厦门市湖里区退离休教育工作者协会会长、湖里区教育关工委常务副主任王有光表示，“学校牵头构建家校社协同网络，构建‘预防-干预-转介’工作链很有必要家长们普遍认为孩子在习惯和学习方面存在的问题最为严重，均占比在40%以上
他谈到，全人导向是教育的目标，通过学知识帮助学生学会做人但对于不开设心理课的建议，李新影表达了不同意见，她认为，心理课涉及一些心理调适的技巧，对应对孩子们的心理问题还是非常有用的本届论坛的主题为“如何在家庭内建立爱的连接”他分享了北京市海淀区中关村三小“大家三小”的实践案例，通过家宴、家书、家训等方式，增强学生的归属感和幸福感这是我在第二届青少年心理安全论坛上的演讲，根据现场速记员记录整理，特此感谢速记员！
本次论坛的顺利举办，为加快构建全周期服务体系工作提供了宝贵经验和方向，更增强了社会各界对化解青少年心理健康问题的信心杨东平表示，这是教育价值观的整体改变，这种改变需要很多配套的支持，最主要的就是劳动就业制度和薪酬制度想起他二十多年来的进步和变化，我感慨万千，不由得想到马克斯·范梅南的一句话：“教育学，就是迷恋他人成长的学问第三，如果真正出现心理问题，还得请专业的人来解决
教育管理部门已明确中小学校应当为学生建立心理健康档案，每年进行一次心理健康体检张耀坤谈到，如果能尽早给学生提供试错的机会，是一件有幸的事（全场掌声）哦，我还要补充一句，陈老师，以后你做公益需要我的时候，随时召唤我！她认为，只有读懂孩子的心理，才能真正理解、包容甚至心疼孩子的行为她认为，一个真正的人才不仅要有才华和热情，更要有匠人精神，即能够在不喜欢的事情上坚持下去，并从中找到乐趣和成就感
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